FAKTA OM ADHD

Click here: => backsubsbackstup.fastdownloadcloud.ru/dt?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzA6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZHRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6MTI6IkhhciBqZWcgYWRoZCI7fQ==


Men man kan da ikke bare sætte sig ned med krydsede arme og være sur på dem der stiller spørgsmålstegn ved diagnosen. Det andet af de tre hovedelementer er hyperaktivitet. Nei, vi skal ikke skylde på en diagnose, men for å hjelpe et barn med reguleringsvansker som ADHD, lærevansker, tourette, autismespekterforstyrrelser til å, er det noen ekstra ting å tenke på, som kanskje ikke er så nødvendig når du gir en beskjed til et annet barn.

Jeg har dager hvor jeg klarer å få gjort nesten alt som jeg har planlagt, og andre dager er det så kaos i hodet at jeg nesten ikke klarer å tenke klart. Jeg trenger at du hører på meg».

Din kurv

Lige nu går han hjemme hos mig og lillebror indtil om få måneder, hvor han skal starte i børnehave. Han har været hjemme hos mig i tre måneder nu. Han er utrolig urolig især ved spisesituation vi lægger sikkert mest mærke til det der, da vi gerne vil have han kan sidde lidt roligt bare lige 2 min. Han har svært ved at holde koncentrationen især ved stille lege som puslespil, tegne og læse bog. Vil sige at de ting er næsten umulige sammen med ham. Idag da jeg var afsted i legestue, var der noget forskelligt underholdning som sange, en bamse der kunne snakke, og nogen andre lege. Hans interesse kan være fanget i måske to min — tre hvis man er heldig. Mens de andre er i gang, går han f. Han ville også gerne lege med bamsen, men bare ikke på samme tid med de andre. Vil sige hvis alle børnene havde rendt rundt som ham, så havde det ikke været til at lave en leg. Han hygger sig, men på sin egen måde, og generer egentlig ikke de andres leg. Men jeg undrer mig bare lidt over, hvorfor alle de andre kan sidde og være med, og nogen af dem var yngre end ham. I vuggestuen havde de en fysioterapeut til at kigge på ham, fordi de mente han var hypermobil, og derfor havde svært ved at sidde stille. Ved aftensmaden har vi de sidste dage prøvet at sætte æggeuret, og så skal han hoppe ti gange og så ind og sidde igen det var en fysioterapeut som anbefalet os det Vil ikke sige det virker endnu, han sidder ikke mere stille og venter bare på uret ringer, så han kan komme ned og hoppe. Han sidder på en trip trap stol, han er ikke god til at spise selv og hans mad skal helst ligge udenfor tallerken, og han vælter stort set sit mælk hver dag. Han har lige lært at hoppe for ca en mdr siden, den 3 hjulet cykel kan ikke køre på, og han kan ikke selv tage noget af sit tøj på. Han er utrolig god til at huske og ser hver en lille ting som er ændret, og spørger ind til mange ting. Han er meget følsom overfor lyde og bliver nemt bange ved høje lyde. Nogen gode råd til os? Er drenge bare sådan? Siden han var helt lille har vi tænkt han var særlig sensitiv, men nu tænker vi lidt, om han måske har ADHD. Hilsen fra Fortvivlede forældre til en dreng med krudt i røven Hvad er ADHD? Er det forklaringen på vores søns adfærd? Kære fortvivlede forældre Tak for jeres spørgsmål. I tager her fat i et felt, som kan være svært at finde tydelige svar i, for i de tidlige år har normaludviklingen vide rammer. Hvad er individuelle forskelle mellem børn? I skriver, at I et stykke tid har tænkt ham som særlig sensitiv, men at tanker om, om det kunne være ADHD, nu også har meldt sig. Det giver god mening, at I leder efter svar og mening, når I oplever at jeres søn har en lidt anden adfærd end de fleste af hans jævnaldrende. Lad mig gøre mit bedste for at hjælpe jer til lidt mere klarhed over, hvad der er på spil? Er der overhovedet tale om ADHD? Og hvad er ADHD egentlig? Helt kort fortalt er ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder en betegnelse for en forstyrrelse af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. Den korrekte psykiatriske betegnelse for ADHD er hyperkinetisk forstyrrelse. Tidligere blev betegnelse DAMP Deficits in Attention and Motor control and Perception brugt for samme symptombillede. Så også her har kært barn mange navne. ADHD diagnosen centrerer sig om tre hovedelementer. Det første er forstyrrelse i opmærksomhed, hvilken betyder at barnet eller den voksne har svært ved at fokusere sin opmærksomhed på en given opgave eller aktivitet. Det betyder blandt andet også, at det kan være svart at lytte fokuseret til det, der bliver sagt, og at det kan være svært at handle på en instruks. Det andet af de tre hovedelementer er hyperaktivitet. Dvs at der er et øget niveau af aktivitet, og at det kan være svært at finde ro ved fx aftensmaden og i stillesiddende aktiviteter. Det tredje og sidste element er impulsivitet, hvilket i praksis betyder, at barnet handler på alle impulser både ude- og indefrakommende med det samme. De når nemlig at handle, før de tænker. Et impulsstyret barn har hele tiden travlt. Det afbryder, kan ikke vente på tur, er på vej, undersøger osv. Har jeres søn så ADHD? Hvis man kigger på beskrivelsen af diagnosekriterierne og jeres beskrivelse af jeres søn, ja — så er der jo flere ligheder. Det betyder dog langt fra, at vi kan konkludere, at der er tale om ADHD, og det ville klæde mig virkelig dårligt at sidde her og fjerndiagnosticere på så relativt lille et grundlag. ADHD er en af de diagnoser, der er flest bud på hvordan skal forstås og stærkest holdningsudveksling omkring. Og har vores søn ADHD? Jeg tror dog godt, at jeg uden at tage munden for fuld kan sige, at ADHD diagnosen betegner et samlet billede af symptomer i de tre hovedkategorier. Og for egen regning klinisk erfaring og faglighed kan jeg så også sige, at alle de symptomer på ADHD, der optræder i den fulde diagnosebeskrivelse, optræder hos alle børn på et eller flere tidspunkter i deres liv. Ikke nødvendigvis samtidig og ikke altid for fuld styrke. Men alle to-tre årige handler på impulser, har svært ved at styre opmærksomhed og er til tider hyperaktive. Det ligger i alderen og i hjerneudviklingen. Det er 7-8 årige børn for så vidt også. Og vi som voksne kan også udvise de symptomer i særlige situationer eller perioder. Som eksempel har jeg haft perioder med relativt store forstyrrelser af min opmærksomhed i de perioder hvor mine børn har sovet meget afbrudt, og jeg derfor også har fået alt for lidt søvn. Det interessante her og i relation til alle andre psykiatriske diagnoser er, om adfærden og styrken af symptomerne falder indenfor det der betegnes som normalområdet. Og også på hvilken baggrund de opstår. Det der gør det ekstra svært at sige noget entydigt om, hvad der er på spil for jeres søn, er hans alder. Der er nemlig relativt vide rammer for normaludvikling i de tidlige år. Kigger du rundt i legestuen, vil du ganske sikkert se stor forskel på børnenes sproglige og motoriske udvikling. Nogen er langt fremme og nogen er ikke kommet helt så langt endnu. Det samme gælder de kognitive funktioner som opmærksomhedsstyring osv. Det kan være nærmest ekstremt store forskelle på to 2-årige, og det kan give anledning til bekymring nu og her. I nogen få tilfælde udligner det sig ikke. Men bliver tværtimod sværere i det afstanden til de andre børn, som udvikler sig i et almindeligt tempo øges. Derfor er det godt, at I har opmærksomhed på jeres søn allerede nu, så I kan holde øje med om det går i den rigtige retning. Både for jeres egen skyld — fordi det er slidsomt og anstrengende at gå og bekymre sig hele tiden, og fordi bekymringer vokser af at nogen bekymrer sig om dem. Og for hans skyld — fordi den bekymring kommer til at ligge i relationen mellem jer og kan spærre for det hel umiddelbare og nærværende samvær med jer. Samtidig bliver det sværere for jer at få øje på alt det der går godt og helt almindeligt med ham, hvis I har et stærkt fokus på at holde øje med det der måske er galt. Mød ham der hvor han er Jeg kan læse ud af jeres beskrivelse, at I har et godt blik for, hvad han kan, og hvad der bliver svært for ham. Det er et rigtig godt udgangspunkt for at møde ham præcis hvor han er, og løfte ham derfra. Som forældre kan man blive både bekymret og irriteret, når noget er svært for ens barn. Lad mig prøve at blive endnu mere specifik. Han tager derfor nærmest alle stimuli og informationer ind, og tror også at han skal handle på dem alle sammen. I det lys giver det mening, at han bliver urolig, for der er tryk på og meget at holde styr på. Det er vigtig viden for jer, for med den viden i mente kan I hjælpe ham med at begrænse stimuli for ham, for han kan ikke selv endnu. Så en måde at hjælpe ham til at koncentrere sin opmærksomhed om det, I gerne vil have ham til at fokusere på, er at fjerne alle de overflødige stimuli for ham. Ved aftensmaden kan det fx være at slukke for radio og tv, mens I spiser. Kun have det I skal bruge til aftensmaden på bordet, så der ikke ligger papirer og nøgler og telefoner der bipper, og som kan stjæle hans opmærksomhed. Selv være rolige undervejs, ved fx at sørge for at have alt det I skal bruge på bordet, når I starter, så I ikke skal rejse jer og skabe mulighed for at inspirere ham til også at rejse sig. Det skal I ikke. I skal finde både et tempo og en vej at gå, som jeres søn kan følge med til. Og så skal I tage en pose tålmodighed med til jer selv undervejs. Et lille tip til at få det hele til at gå lidt hurtigere er at tænke i, hvad der giver mening for ham. Hvor ligger hans interesser? Hvad kan motivere ham? Hvis det er svært at læse bøger, er det helt sikkert umuligt at læse en bog om noget, der slet ikke giver mening for ham. Men hvad kunne han fanges med? En bog om traktorer? Særlige dyr som har hans interesse lige nu? Kom ham i møde på hans interessefelter — og lusk så lidt læring og øvelse ind ad bagvejen imens. Brug for at øve sig — i overskuelige bidder Generelt læser jeg ham som en dreng, der har brug for at øve sig. Lige som alle andre børn på hans alder. På mange måder er det jo det barndommen går ud på. At undersøge hvordan verden hænger sammen og øve sig i de kompetencer, der er brug for for at navigere i den. Så hjælp ham med at øve sig. Men hav samtidig i mente, at det er hårdt arbejde at øve sig i noget, man ikke kan helt endnu. Undgå at køre på så længe, at I ryger ud over kanten for hvad han har kræfter mentale såvel som fysiske til, for så ender I bare med en dårlig oplevelse, og så bliver det svært at komme i gang igen. Giv anvisninger Og så til sidst et helt simpelt tip, som kan gøre en stor forskel. Som forældre til et barn med en adfærd som jeres søn, kan man komme til at sige meget nej og irettesætte, fordi han gør uhensigtsmæssige ting relativt tit. Nogen gange endda i en grad så det kan være farligt, og der er det jo helt på sin plads at gribe ind. Hav samtidig opmærksomhed på at give ham positive anvisniger — altså sige hvad han gerne må, og hvad han kan gøre i stedet for. Det gør en stor forskel for ham, fordi han så bliver hjulpet videre fra det, han ikke skal, til noget han gerne må, og skal ikke selv finde ud af, hvad det er. Netop det kan du se mere om i mit gratis videokursus, Og en forskel for jer, fordi man kan blive træt af at høre på sig selv irettesætte hele tiden. I forhold til hans motoriske udfordinger, er det interessant at se på, om de skyldes ren motorik, eller om de også bliver forstærket af hans udfordringer med at styre sin opmærksomhed? Hvis han hele tiden flakker væk fra opgaven pga opmærksomhedsudfordringer, får han over tid også mindre øvelse med at fuldføre en motorisk opgave, og også mindre erfaring med at komme i mål og opnår succes med den type opgaver. Han går derfor glip af den motivation for at gentage noget, som man får, når man har oplevet at lykkes med det. Prøv at hjælpe ham med opmærksomhedsdelen ved at fjerne unødige forstyrrelser og gøre det helt tydeligt for ham hvad han skal, når han fx skal tage tøj på. Gør det en forskel for hans motoriske evner og præstation? Så summa summarum; tænk I at hjælpe ham med at gøre det lettere at øve sig på det, han har brug for at øve sig på. Og husk så samtidig på, at I ikke kan komme igennem med mere, end hans hjernestruktur kan følge med til. Er drenge bare sådan? Lige præcis på de her parametre, som optræder i ADHD diagnosen, kan man godt sige at drenges hjerner generelt er lidt langsommere i optrækket. Det handler ikke om intelligens, men om de hormonpåvirkninger drengehjerner møder undervejs i deres udvikling. Hun forklarer både letforståeligt, kærligt og humoristisk hvad der sker i drenge og pigehjerner. Jeg kan ikke give jer et svar på, om det er særlig sensitivitet eller ADHD eller noget helt tredje, der er på spil for ham. I virkeligheden er det heller ikke så vigtigt. Det vigtige er, hvordan I hjælper ham med at navigere i sin og jeres verden og skridt for skridt opnå flere og flere kompetencer. Det håber jeg at I har fået nogen ideer til her. Alt det bedste til jer — Heidi.

Sidstnævnte type medicin anbefales, hvis barnet samtidig har angst eller depression, og i visse tilfælde hvis barnet har tics. Der er ikk noget der hedder ADHD. Ved hjælp af denne mekanisme bliver reaktiveringen og forlængelsen af tidligere sensoriske begivenheder forbundet med en udløsningsmekanisme til de motoriske responser, som er knyttet til begivenhederne, såfremt de tilhørende somatiske markører peger i retning af at udvælge dem til udførelse snarere end at hæmme dem. DIN EGEN OPDRAGELSE SÆTTER JEG? Vi kan ikke tvinge et annet menneske til å gjøre det vi vil. DET FUNGERE SÅDAN HER. Jeg gætter på at mange mener at ADHD er en diagnose for børn af hysteriske mødre, der ikke kan acceptere at deres børn klarer sig dårligt. Jeg ved ikke om oplysningerne kan hjælpe, men det er forsøget cærd Syntes det er tankevækkende, som mange udtaler sig om noget, som de helt sikkert ikke selv har inde på livet og faktisk slet ikke har kendskab til, det fremgår mere end tydeligt her. Virker i 3-5 timer. Ikke engang ros fikk jeg av læreren for innsatsen min. Takket være denne proces er individets adfærd ikke længere helt under kontrol af de umiddelbare omgivelser.